Моторика

Annotation

В художественном произведении показано разное представление родителей о воспитании ребенка в одной и той же ситуации.

Лана Ефанова

Лана Ефанова

Моторика

Маша сидела в кресле и недовольно смотрела в свой телефон, листая ленту соцсети и приговаривая:

— О! И эта выставила фотки

с отпуска. Подумаешь, в Египте она, ну и что? Все туда ездят. Конечно, отхватила себе богатенького Буратино, а попробовала бы сама столько зарабатывать, без мужа, да с ребенком. — Она отшвырнула телефон на диван и взгляд ее упал на дочку, которая рисовала за столом.

— Валечка, ты должна учиться писать буквы, — сказала мама своей дочке. С этими словами Маша встала, подошла к столу и отодвинула от ребенка альбом и карандаши. — Подожди, сейчас я тебе покажу, как это делать.

Она подошла к книжному шкафу и стала там что-то искать. Найдя старую тетрадь, вырвала из нее несколько исписанных страниц и положила перед дочкой оставшуюся часть.

— Вот, это тетрадь. А это ручка. — Молодая женщина посмотрела количество пасты в ручке, которую выудила оттуда же, откуда и тетрадь, потом немного почиркала ею в тетради, пока от ручки не стал оставаться синий след. — Восхитительно, даже паста есть! — Удивленно проговорила она.

— А зачем мне писать буквы? — Спросила ее девочка.

— А писать тебе за тем, чтобы уметь читать. Или наоборот? — Задумалась Маша, глядя в потолок. — Да какая разница! Нужно уметь и писать, и читать.

— А что такое читать? — Опять спросила дочка.

— Ну, Валя, ну ты что? — Мама уставилась на дочку непонимающим взглядом. — Есть книжки, их читают, по ним учатся в школе, сейчас покажу, что это. Она опять подошла к книжному шкафу и порылась в его ящиках. — Короче, нет у нас книжек.

— Мама, а почему у нас нет книжек?

— Да потому, что есть телевизор, телефон и планшет, которые заменяют нам эти книги, которые еще читать надо. А тут включил и смотришь сказку, или слушаешь. Но в школе это не прокатит… — Вдруг, поняла мама.

— А что такое школа?

— Это место, куда ты скоро пойдешь с другими детишками учиться, и ты должна быть там самой умной. — Ответила мама.

— А зачем мне быть самой умной? — Спрашивает Валечка.

— Потому, что я так хочу. Если ты будешь самой умной, тебя возьмут на хорошую работу, — раздраженно отвечает мама.

— А зачем хорошая работа?

— А затем, что там будут хорошо платить и мы с тобой поедем в отпуск на море.

— А почему ты сама не учишься писать? Ты не хочешь быть самой умной? — Не унимается дочка.

— Хватит разговаривать! — Психует мать. — Пиши буквы в тетради! Моторика развивает мозги.

— Я не хочу моторику. Я хочу гулять. — Продолжает девочка.

— Напишешь три строчки вот таких кружочков, это буква “о”, и пойдем гулять, но, чтобы ровно все было и красиво! Если хорошо напишешь, то я дам тебе конфету! — Обещает мама.

— А конфета — это значит, что ты будешь меня любить, если я красиво напишу? — Спрашивает Валечка.

—

Да, это значит, что ты умничка и я тебя буду любить. — Ответила мама.

Девочка Валечка начала учиться писать буквы в тетрадке, у нее никак не получалось ровно, как просила мама, но она очень старалась, она очень хотела, чтобы мама была доброй и дала конфету, так как это значит, что мама ее любит. А сама Маша опять уселась в кресло с телефоном.

Ее соседка Марина из квартиры напротив в это время с улыбкой наблюдала за своей дочкой и вязала на спицах. Ее дочка сидела рядом с ней и играла с корзинкой, в которой были клубки ниток, всякие ленточки и много чего еще разноцветного и интересного.

— Мамочка, а что ты делаешь? — спросила малышка.

— Я вяжу тебе красивое платьице. — Ответила ей мама, улыбаясь.

— А я когда-нибудь тоже буду вязать?

— Конечно, если захочешь.

— Я очень хочу вязать, — ответила дочка, — я хочу быть такой, как ты.

— Сначала нужно тренировать пальчики, чтобы потом они справлялись со спицами, иначе можно уколоться. — Ответила ей мама.

— А как нужно тренировать пальчики? — Спросила девочка, разглядывая свои ладошки.

— Попробуй из этой ленточки сделать вот такие узелки. — Женщина дала дочке ленточку и показала, как их делать. — Это хорошее упражнение для моторики твоих ручек.

— А что такое “моторика”? — Дочка взяла ленточку.

— Это помогает расти и развиваться.

— Это поможет мне стать такой же, как ты? — С радостью спросила малышка.

— Конечно! — Улыбнулась мама.

Прошло примерно полчаса.

— Мамочка, у меня ленточка закончилась! — Воскликнула дочка.

— О, как много узелков у тебя получилось! — Обрадовалась мама, — и какие они все красивые! Какая ты молодец! Так ты скоро сможешь учиться вязать.

— Я еще хочу моторику.

— Вот тебе еще ленточка, теперь задание будет потруднее, попробуй сделать вот такие бантики, какие я тебе делаю на шнурочках твоих ботиночек. — И мама стала помогать дочке учиться завязывать бантики.

Через некоторое время малышка опять воскликнула:

— Мамочка, смотри, какие красивые бантики я сделала для моего платья!

— Женечка, какая ты молодец! Какие красивые бантики и так много! — Мама отложила вязание, обняла дочку и поцеловала.

— Пойдем погуляем, и купим тебе еще ленточек для тренировки моторики. — Предложила мама, — кто быстрее оденется?

Они стали собираться гулять, и маленькая Женечка очень быстро завязала шнурки на своих ботиночках.

А в это время в соседней квартире Маша с дочкой Валечкой сидели на полу в коридоре, мама смотрела в свой телефон, а девочка никак не могла завязать шнурок на ботинке.

— Ну что ты копаешься? — Злилась молодая женщина.

Девочка захныкала, у нее потекли слезы.

— У меня не получается завязать, — сказала она.

— Ну надо учиться, чтобы твои руки тебя слушались.

— У меня вот эта ручка слушается, а вот эта ручка не слушается, — и девочка стала непослушную ладошку бить другой ручкой. — Вот тебе, непослушная!